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摘要 目前，我国广大的农村学前教育发展较慢，远远不能满足社会发展的需要，突出表现为学前教育的布局不合理，教育教学观念陈旧，教师素质有待提高，教育水平与农村现实不符等。
关键词 农村；学前教育；现状
一、前言
学前教育是终身学习教育的奠基，是一个人最先接触的关于学习的启蒙。随着时代的不断进步，经济的高速发展，人们意识到对孩子教育的重要性。最近几年，国家越来越重视学前教育的发展，对学前教育板块的财政倾斜力度不断加大。但是由于城乡经济发展的不平衡，学前教育在农村的普及程度偏低。农村学前教育的发展现状影响着现代学前教育的发展。
二、农村学前教育的意义
学前教育是我国义务教育的重要组成部分，针对的是2—6 岁幼儿的教育和学习，是幼儿的第一个学习段。学前教育是幼儿认知和智力开发的基础，也是义务教育的基础。从年龄来看，2—6 岁是一个幼儿身体能力特征形成和培养的关键时期，主要养成习惯特征、性格特征和情感特 征。正常情况下，学前教育会对习惯、性格和情感特征的 养成有良好的促进作用。在农村，学前教育能够改善当前 农村人口素质低的情况，保农村后期教育的质量。农村学前教育的良好实施可以提高农村教育整体水平，促进农村幼儿健康成长和教育体系健康稳定发展，促进国家稳定发展。
三、农村学前教育的现状
1、经费受限，办园条件差
2、师资基础薄弱，师资力量匮乏，教师队伍流动性强
3、“小学化”倾向严重
4、家园合作环节缺失，教育脱节
四、结语
学前教育是整个教育活动的起点，影响人的一生。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把他本人17岁时达到的水平算作 100%， 那么4岁时就达到了 50%。 4—8 岁又增加了 30%，8—17岁又获得了 20%[6]。可见，学前教育阶段是儿童智力迅速发育成长的奠基阶段。因此，在我国农村发展学前教育具有极高的社会发展价值。大力发展农村学前教育也是解决我国农村教育问题，推进农村现代化和整个社会共同进步的公共福利事业。
参考文献
[1]刘占兰.农村学前教育是未来十年的发展重点[J].2010.
[2]严仲连，何静.我国农村学前教育政策的实施现状与执行策略[J].东北师范大学学报（哲学社会科学版）,2012（5）.
[3]杨莉君，曹莉.中部地区农村学前教育事业发展存在的问题及解决对策[J].学前教育研究,2011（6）. |
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发表于 2022-12-2 13:29:00