中小学志愿服务，素质教育新载体

浩旺

• 中小学生都要参与公益劳动和志愿服务——《义务教育劳动课程标准（2022年版）》；
  
• 将中小学志愿服务纳入考察要点！——《义务教育质量评价指南》；
  
• 志愿服务成为高中生的必修课，三年不可少于40小时！——“普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017版2020年修订）”
  
• 中学生志愿服务活动情况将纳入综合素质评价体系，高中阶段学生须参加不少于10个工作日的社区志愿服务。——《成都市深化社区志愿服务的实施方案》；
  
• 成都中小学生志愿服务日正式宣定。即每月11日，为志愿服务注入更多活力；
  
• 暑期上岗！广州3.75万人次中小学生参与“志愿一夏”
  

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   据《中国志愿服务大词典》内容介绍，青少年志愿者，满13周岁但不满20岁的，无偿从事力所能及的志愿服务的志愿人员。研究发现伴随着青少年志愿者队伍的不断壮大，服务领域的不断拓展，志愿者承担的服务项目也逐渐多样化，由最初简单的生活关怀发展既有物质的、又有精神的，既满足特殊群体、又满足一般群体的较为完善的服务。鼓励青少年加入到青少年志愿者队伍中，是志愿服务行业发展的需要，也是青少年自身发展的需要。



国际上有的国家将学生志愿服务列入学生考核，如美国-不当志愿者，不能进名校；德国—鼓励16岁以上的青年学生暂离校园做环保；韩国汉城教育厅—高中志愿服务分数占8%等等。我国随着社会经济的发展，志愿服务事业越来越受到各界重视，在脱贫攻坚、乡村振兴、助残扶弱、养老服务、疫情防控、抢险救灾等领域发挥了重要作用。共青团中央、教育部发布《关于加强中学生志愿服务工作的实施意见的通知》、北京市教委《关于北京市中小学开展志愿服务工作的意见》......从“高考优秀青年志愿者优先录取”到“各政府机关事业单位优先录用优秀青年志愿者”等政策来看，志愿服务已经被列入教育之根本的高度。
正确认识学生志愿服务


教育部印发的《学生志愿服务管理暂行办法》（教思政〔2015〕1号）指出：学生志愿服务是指学生不以获得报酬为目的，自愿奉献时间和智力、体力、技能等，帮助他人、服务社会的公益行为。十周岁以上的未成年学生，经其监护人同意，可以申请成为学生志愿者。未成年学生参加志愿服务，根据实际情况应当在其监护人陪同下或者经监护人同意参与志愿服务。
学生志愿服务根据志愿者的年龄和就学阶段不同可以划分为中小学志愿服务和大学生志愿服务。中小学志愿服务即指小学及中学阶段参与志愿服务。大学生志愿服务即指大中专学生、本科学生及研究生阶段等高校学生参与志愿服务。



学生参与志愿活动是能受益良多，还是纯属耽误时间和精力？

志愿者对社会公益的贡献是有目共睹的，然而对于从事志愿服务的个人特别是中小学学生来说，参与志愿活动是能受益良多，还是纯属耽误时间和精力？
分享一些学生志愿服务参与者的亲身经历，谈谈对问题的认识。

“我的公开讲演能力肉眼可见地提高了”——北京林业大学附属小学六年级的王同学
2019年暑假，因为好奇心的驱使，我报名参加了中国宋庆龄青少年科技文化交流中心的小小志愿体验师项目。
说实话，我开始做志愿服务并不是出于我的自愿，是妈妈劝导我鼓励我参加的。一开始做志愿者时，我不知道要做些什么，甚至觉得有些无聊。后来帮助一位小弟弟换装，穿制服戴警帽，阿姨边帮我边对她的孩子说：“我们以后也像哥哥一样当志愿者，好不好？”我突然意识到自己竟然也成为了别人的榜样！从这时候开始，我也真正意识到原来做志愿服务是一件很有意义的事情。
由于在志愿服务中的积极表现，被选为中国宋庆龄青少年科技文化交流中心评为“优秀小学生志愿者”，还被选拔成为“讲好宋庆龄故事”预备讲解员种子选手，参加各种活动，课余时光过得特别充实。
以前，我的语言表达并不是很好，上课不敢举手，在大家面前说话会磕巴、不自信。现在，得益于志愿服务的“岗位要求”——会说、会讲，我的公开讲演能力肉眼可见地提高了，就在上学期老师还指定让我当班级公开队课的主持人呢。志愿服务是我喜欢做的事情，我还想把它推广给身边的同学、朋友，让大家都来做志愿服务。（案例素材来源于北京日报）

家长说：孩子参与志愿服务活动后，各方面能力均以到得提升！
每年暑期，我都会带孩子参加一些志愿服务活动。2021年7月参加南宁市小小志愿者助力乡村振兴活动，去马山送爱心物质，捐善款修山路；参加南宁市小小志愿者支持郑州，援弛河南灾区送爱心活动。2021年8月参加南宁市小小志愿者宁爱心义卖活动，
李妈妈反馈到，参加志愿者服务活动，是为了能让孩子学习到老一辈革命家的精神品质，进一步增强了她的爱国意识，从而强化自身责任与担当，倍加珍惜今天来之不易的幸福生活，立志为祖国的繁荣富强贡献出自己的一份力量。特别是在马山的乡村振兴活动中，他们近距离地感受贫穷，感受山区的孩子是多么的不易，学会了珍惜，学会了付出。
加入到志愿者活动一年半来，孩子的各种能力都得到了提升：思考能力，沟通能力，合作能力，志愿者的意识，热爱生活的能力，照顾好自己的能力，沉得下心，持续学习的能力，为他人着想的能力，韧性不任性的能力。（案例素材来源于南宁市澳华小学教育集团）

专家说，志愿服务深藏育人价值与优势
北京联合大学马克思主义学院副院长 中国青年志愿者协会理事 宋志强
志愿服务对学生有益还是无益，或者说学生参与志愿服务是弊大还是利大，核心在于厘清中国特色社会主义教育的本质和使命，并在此基础上充分认识志愿服务在落实新时代立德树人根本任务和学生全面发展中的独特价值和功能。
志愿服务的作用和功能深藏于教育的价值和使命之中。“教育”的价值不仅仅在知识的传授，它是“教书”和“育人”的辩证统一，其中，“育人”是更具精神和人本价值的目标，在整个教育教学和人才培养中具有决定性、导向性的意义。正如我国著名教育家陶行知所说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
2020年6 月，中国宋庆龄青少年科技文化交流中心和北京联合大学马克思主义学院合作开展了《北京地区中小学生志愿服务现状调研》，在回答“您如何看待志愿服务活动”问题时，在3327个有效回答中，得到如下结果，也可以算做社会公众对志愿服务是否于个人成长有益的一种认知吧。

志愿服务具有独特优势

对学生：志愿服务在真实的生活场景中，实践育人，增强学生的学习能力，提高学生的人际交往能力，接触到社会方方面面开阔眼界。
对学校：志愿服务具有主体育人的优势，学生参加志愿服务活动，培养学生的自觉性和主观能动性，有助于学校进行德育工作，有助于营造学校良好的道德氛围。
对社会：学生参与志愿服务活动，近距离接触社会实践，有利于学生建立正确的三观，服务社会、服务他人，培养学生社会责任感和担当精神。

中小学应切实加强对中小学生志愿服务教育，借鉴国外中小学志愿服务教育经验，建立健全中小学生志愿服务活动长效机制，深入推进中学生志愿服务活动。加强教育引导，强化中小学生志愿服务意识，努力实现中小学志愿服务教育持续健康稳定发展。
“七只小鹿公益研学”是和众泽益凝聚10多年志愿服务行业经验，推出的针对中小学生的公益研学项目，专为6-15岁中小学生提供志愿服务教育，开展“中小学志愿服务+”的行动。依托中小学生综合素质教育课程，以公益活动为桥梁，通过PBL项目制探究学习，实践育人，增强学生社会责任感和社会实践能力，致力打造全域中小学志愿服务，力做中小学志愿服务的首选合作伙伴！
中小学志愿服务，七只小鹿在路上！

只剩归途

专业抢沙发的！哈哈